COMO COMBATER A INFLUENZA A - H1N1

A influenza A é uma doença respiratória aguda(gripe), causada pelo virus A(H1N1).Este novo subtipo do virus da influenzs é transmitido de pessoa a pessoa principalmente por meio da tosse ou espirro e de contado com secreções respiratórias de pessoas infectadas.
Durante essa semana os alunos(MATUTINO)estarão recebendo na STE as devidas orientações sobre a gripe A-H1N1 através de um video enviado pela SED/MS- Secretaria de Estado de Educação, o video aborda os seguintes temas:
- informações sobre o vírus
- formas de contágio
- como lavar as mãos
Para mais informações, assista o video.

A ESCOLA É UM LUGAR DE PAZ...

NOVAS AULAS REALIZADAS NO 2.º PERÍODO - EJA NOTURNO

PROJETO FOLCLORE

Este projeto está sendo desenvolvido pela professora Alcione na STE de nossa escola período Matutino, com a colaboração da professora Josefa(Artes), onde cada turma trabalha seu conteúdo de maneira dinâmica e diferenciada, utilizando recursos tecnológicos. Folclore é o conjunto de tradições, crenças populares, conhecimentos, lendas , musicas, provérbios, superstições, jogos, poesias, artesanatos, contos, enfim, tudo que faz parte da cultura e memória de um povo. Os contos folclóricos fazem parte do patrimônio cultural da humanidade, pois cada povo tem um jeito especial de compreender o que acontece. Os textos folclóricos procuram explicar fenômenos naturais e forças desconhecidas. Estes textos são lidos e falados por pessoas comuns de todas as raças e religiões e criam mitos , lendas, danças, músicas,hábitos e tradições. O saber popular mostra-se através dos contos folclóricos, que atravessam gerações.
Objetivos:
-reconhecer a importância cultural do folclore
-valorizar textos folclóricos considerando-os como patrimônio cultural que deve ser preservado
-utilizar linguagem oral e escrita e artística, explorando riquezas dos textos folclóricos
-exercitar fantasia e imaginação através de reconstruções
-desenvolver o habito da pesquisa
-observar estrutura e características culturais
-estimular produções artísticas individuais e coletivas
-desenvolver gosto pelas musicas e danças culturais
-estimular raciocínio e atenção

PROJETO AFETIVIDADE

JUSTIFICATIVA

Vivemos num mundo em que o homem está cada vez mais individualista esquecendo-se que o mais importante não estar envolvido na correria do dia-a-dia é valorizar a vida e suas relações. Em meio a tantos casos de violência e de descaso o ser humano está desprovido de humanidade e esquece que para vivermos em sociedade são necessários alguns valores. Hoje grupos e mais grupos de pessoas pelo mundo, procuram reencontrar a identidade perdida, o valor da emoção, a integridade do ser e o resgate destes valores.
No espaço escolar são refletidas as ações e atitudes de intolerância e agressividade que vivenciamos na sociedade e que são representadas entre as crianças. Sabe-se que num certo espaço de tempo (os primeiros anos de vida), a criança passa por diversas etapas físicas, mentais, sociais e emocionais, que são fundamentais ao seu desenvolvimento e que influenciarão na formação e desenvolvimento de sua personalidade, tornando-a um indivíduo único. É na escola que a criança começa a socializar-se, iniciando a vida em grupo e saindo do egocentrismo, aprendendo a interagir com outras crianças e nessas relações com o grupo do qual pertence é que a mesma internaliza valores, atitudes e conceitos.
Por essa razão ao refletirmos e analisarmos nosso grupo de crianças decidimos resgatar através deste projeto um conjunto de atividades que visam desenvolver seus valores éticos e fortalecer seu caráter.
Professoras responsáveis: Alcione (STE) e Katiuce (Língua Portuguesa)

AULAS 2.º PERÍODO - EJA NOTURNO

PROJETO BIOTECNOLOGIA E INTRODUÇÃO À INFORMÁTICA

INTRODUÇÃO


Uma educação democrática deve garantir, além do acesso universal, a máxima qualidade. Este constitui, hoje, um dos desafios fundamentais da escola. E não bastasse o anseio em transmitir uma aprendizagem de qualidade, o que desencadeia uma transformação no modo de se ensinar, o professor, hoje, se vê na responsabilidade de garantir, ao educando, estratégias metodológicas que motivem o ensino e que garanta o êxito na aquisição do conhecimento.
Para auxiliar a resolução de alguns desses desafios, o uso de projetos tem-se mostrado eficaz garantindo não somente a qualidade tão almejada, mas também a equacionalização de algumas questões que envolvem as transformações no processo ensino aprendizagem. Contudo antes de se pensar na implementação aleatória destas práticas, a compreensão da metodologia e filosofia da ciência é de grande importância para o entendimento das possíveis ações a serem realizadas (Morin,2001).
A transição para a modernidade é caracterizada pelo papel central de novas formas de comunicação, que se originaram com o desenvolvimento da imprensa e com a difusão da alfabetização (Moscavici, 2003). As novas tecnologias e o aumento exponencial da informação levam a uma organização de trabalho em que se torna imprescindível a colaboração transdisciplinar e interdisciplinar dos conteúdos. Diante disso, surge um novo questionamento relacionado ao papel do professor e do currículo nas escolas e o papel que lhe é dado frente uma sociedade capitalista que exige pessoas preparadas para suprir as necessidades sócio-econômicas, que, quase sempre, guiam-se pela lógica do capital. Com as novas tecnologias inseridas no âmbito escolar, o professor tem a oportunidade de preparar o educando para os novos desafios nos anos seguintes de sua escolarização e até mesmo para o mercado de trabalho. Diante dessas situações, as instituições educacionais enfrentam o desafio não apenas de incorporar as tecnologias como um meio de se obter o conhecimento, mas também reconhecer e partir das concepções que os aprendizes têm sobre estas tecnologias para elaborar, desenvolver e avaliar práticas pedagógicas que promovam o desenvolvimento de uma disposição reflexiva sobre os conhecimentos e os usos tecnológicos. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1999), as competências e habilidades a

JUSTIFICATIVA


A Escola Estadual Profa. Clarice Rondon dos Santos é considerada uma escola de periferia que atende crianças, jovens e adultos, os quais muitas vezes trabalham o dia todo e a noite procuram a escola para terminarem seus estudos e então terem a possibilidade de concorrerem no mercado de trabalho como qualquer cidadão.
Ao adotar a EJA (Educação de Jovens e Adultos) a escola promoveu a jovens e adultos, que deixaram de estudar a muito tempo, a oportunidade de realizarem seus sonhos quanto a inserção em um faculdade e até mesmo no mercado de trabalho através de concursos públicos ou outros. Sabendo que os alunos devem estar preparados para tais desafios, este projeto se justifica, pois, vem auxiliar na aprendizagem quanto à montagem de apresentações em slides que posteriormente, em algum momento de suas vidas, irão precisar deste conhecimento especifico.
Além de aprenderem a montar um slide, os alunos farão uma revisão de conteúdos já estudados, sendo que deste modo estarão se preparando para um possível vestibular ou concurso, visto que, este projeto será executado com alunos da 2ª fase do ensino médio da EJA.
A inserção dos meios tecnológicos na vida de um educando, deve ser continuo, e dinâmico de maneira que o mesmo possa aprender de forma gradual os comandos básicos. Este projeto estará trabalhando justamente comandos básicos sobre o programa Powerpoint, no qual os alunos aprenderam a inserir vídeos, fotos, figuras e tópicos para apresentações. Neste processo, o projeto vem se não sanar, ao menos amenizar a defasagem dos alunos da 2ª fase do ensino médio, em relação a comandos básicos de determinados programas específicos do computador.


OBJETIVOS


Objetivo Geral

* Possibilitar aos alunos das 2ª fases do ensino médio um aprendizado básico quanto ao programa específico denominado Powerpoint.


Objetivos Específicos


* Propor aos alunos a montagem de slides no programa power point;
* Possibilitar aos alunos momentos de interação com os meios tecnológicos envolvendo o computador, o data show e programas a fins;
* Rever e analisar conteúdos já ministrados em sala de aula;
* Estimular os alunos a buscar novos conhecimentos quanto aos meios tecnológicos;
* Proporcionar um momento de apresentação dos trabalhos diante da unidade escolar;


METODOLOGIA


1ª Etapa:

Nesta etapa os alunos serão levados a STE, onde será apresentado o programa PowerPoint. Neste momento os alunos aprenderão à função do programa, seus principais comandos como:
· Design,
· Inserir figuras.
· Função do layout;
· Inserir hiperlink
Terão como base uma pequena apostila em anexo.

2ª Etapa:

Neste momento os alunos começarão a inserir o conteúdo, predeterminado em sala de aula, nos slides. Sempre tendo o auxilio da apostila e orientações do professor

3ª Etapa.

Agora com todos os tópicos já ajustados nos slides, os alunos serão orientados a inserir figuras e pequenos vídeos para tornar os slides mais dinâmicos e atraentes aos olhos de quem vai assisti-los.

4ª Etapa.

Chegando ao termino do projeto, os alunos irão apresentar o trabalho para as outras salas da unidade escolar.

PROF.ª MAIRA BOSA - DISCIPLINA DE BIOLOGIA

BIBLIOGRAFIA


BRASIL/MINISTÉRIO DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA. Sociedade da informação no Brasil. Brasília: Ministério da Ciência e Tecnologia, 2000.203p.

BRASIL/SECRETARIA DE ECUCAÇÃO FUNDAMENTAL E MÉDIO. Parâmetros curriculares nacionais: MEC/SEM, 1998.

MOSCAVICI, 2003

MORIN, E. A cabeça bem feita. Repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001. 128p.

MORIN, E. Ciência com consciência. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998. 344p.